(一)健康教育的概念
顧名思義，健康教育是指為了保護和促進健康而對人們進行教育的過程。健康教育是有目的、有計劃、有組織地幫助個人、群體和社區(qū)學習健康知識，掌握健康技能，樹立健康觀念，提高健康素養(yǎng),作出有益于健康的決定,養(yǎng)成健康的行為和生活方式，科學合理利用衛(wèi)生保健資源，保護和促進健康，提高生命質量。從醫(yī)學的角度看，健康教育是對人們進行健康知識、技能和行為教育,從而解決健康問題，保護和促進健康的過程。從教育的角度看,健康教育是人類教育的一部分，其實質是把人類有關醫(yī)學或健康科學的知識和技術轉化為人們的健康素養(yǎng)和有益于健康的行為的過程,也是醫(yī)學和健康科學通過教育活動進行社會化的過程。從狹義上看，健康教育的主要手段包括講授、培訓、訓練、咨詢、指導等，從廣義上看，一切有目的、有計劃的健康知識傳播、健康技能傳授或健康相關行為干預活動都屬健康教育范疇。另外,健康教育的核心是有益于健康的行為的養(yǎng)成，所以，為了保護和促進健康，有計劃、有組織、有目的地對人們的行為施加影響的活動都屬于健康教育的工作領域。
(二)健康促進的概念
2005年，世界衛(wèi)生組織《曼谷憲章》把健康促進定義為：“增加人們對健康及其決定因素的控制能力，從而促進健康的過程。”健康促進通過倡導、賦權和協(xié)調，促使人們承擔對健康所應負有的責任，推進有益于健康的政策改革和支持性環(huán)境的創(chuàng)建，推動有益于健康的社會行動的實施。健康促進實質上是為了保護和改善人們的健康所開展的宣傳、鼓動、推進等社會行動，健康促進不等于促進健康，其效果主要體現(xiàn)在健康文化的形成。
（三）健康促進醫(yī)院的概念
健康促進醫(yī)院是健康促進理論和策略在醫(yī)療機構和診療服務中的應用。WHO歐洲區(qū)在2006年出版的《在醫(yī)院實施健康促進:手冊和自我評估表格》中將健康促進醫(yī)院定義為：醫(yī)院不僅要提供高質量的綜合性醫(yī)療服務，還要達成以健康促進為目標的集體認同感，建立醫(yī)院全體員工和患者都能積極參與健康促進的組織結構和文化，醫(yī)院本身要發(fā)展促進健康的物質環(huán)境，并能與醫(yī)院所在的社區(qū)積極合作。
健康促進醫(yī)院的目標是使醫(yī)院成為健康促進中心，而不是手術和藥物治療中心。健康促進醫(yī)院的主旨是:提倡以人為本的人文內涵，以患者和家屬、員工、社區(qū)及醫(yī)院組織為對象,通過醫(yī)院全體員工的參與和承諾,有效配置資源,有組織的行動、目標管理、協(xié)調與合作，改善醫(yī)院文化、組織、環(huán)境和流程，出臺或改革有利于患者、醫(yī)護人員及社區(qū)居民健康的政策,激發(fā)醫(yī)護人員發(fā)揮最佳效能,將健康促進和健康教育有效融人預防、醫(yī)療、康復等日常工作中,實現(xiàn)“整體健康”的目標。
(四)創(chuàng)建健康促進醫(yī)院的重要意義
健康促進醫(yī)院貫徹落實WHO健康促進理念，以人人享有衛(wèi)生保健為目標，努力實現(xiàn)“整體健康”.將健康教育融人預防、醫(yī)療、康復服務全過程,對醫(yī)療衛(wèi)生服務、醫(yī)院管理、員工和患者都將產生深遠影響,具有重要意義:①以健康為中心，優(yōu)化醫(yī)院服務模式；②以患者為中心，提升醫(yī)院管理；③提升醫(yī)療服務質量；④政善就醫(yī)環(huán)境，和諧醫(yī)患關系；⑤改善工作環(huán)境,提高員工滿意度；⑥融人區(qū)城衛(wèi)生事業(yè)，促進社區(qū)健康；⑦樹立醫(yī)院品牌形象，拓展醫(yī)院發(fā)展空間。
隨著我國經濟社會的快速發(fā)展，城市化、老齡化和生態(tài)惡化形勢嚴峻，不健康的生活方式普遍流行，全民健康素養(yǎng)依然低下，新發(fā)再發(fā)傳染病、慢性非傳染性疾病和精神性疾病等健康問題持續(xù)流行，人們的健康教育需求日益增長，為健康教育與健康促進工作提出了前所未有的挑戰(zhàn)，也為我國健康教育與健康促進工作者的能力提出了新的、更高的要求。
黃山區(qū)人民醫(yī)院健康促進科宣
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